企业内部讲师的讲授式授课技能训练

课程背景：

谁是最好的培训讲师？

最好的培训讲师是学员周边的人，是学员的上司，是学员的同事，甚至是学员的下属。最好的学习方式，不是在课堂上人五人六地听课，而是在职指导，内部互相授课，学员之间的经验分享，读书会，月度总结会等。这些内部分享和授课，虽然在形式上显得，不是那么专业，讲师的表情可能有点生涩，动作可能有点僵硬，PPT可能不美观，逻辑上也可能混乱，但在内容上一定是最“实操”的。

如果我们把企业的高管，全部打造成内部讲师；如果我们把企业的中层，全部打造成内部讲师；如果我们把企业的骨干，全部打造成内部讲师；甚至如果我们的某些普通员工，也成为内部讲师。他们能独自开发课程，能站在台上侃侃而谈，进而逐步形成人人争当讲师的学习气氛，不是可以把企业打造成，传说中的“学习型组织”，培训不就可以成为企业的发动机吗？

课程收益：

1、树立以学员为中心的观念，学会克服紧张的方法。练习并掌握在授课中，讲师把表情、动作和课程内容配合起来的技巧。

2、学习从学员出发，从公司出发，有条理地设计课程的五个步骤。并细化到单页设计，教学辅助资料设计等方面。

3、学会讲授式授课技巧的五个步骤：主题（明确课程目的）、原因（站在学员角度）、要点（逻辑化地展开课程）、举例（正反举例来强化）、强调（首尾呼应给学员留下深刻印象）。

通用课纲（可根据参训者具体情况进行调整）

第一讲：成人学习、原理方法

1、以学员为中心的教学观念；

2、克服紧张的四个方法；

3、讲师的语言与动作；

练习：克服紧张，张牙舞爪；

第二讲：教材编写、五个步骤

1、发掘需求设计课程；

2、从学员出发：问题在哪里？

3、课程设计的要点：总分总；

4、单页美化设计的要点；

练习：设计授课教材；

第三讲：主题明确、引入课程

1、尽量低调开场；

2、让学员动起来的五个方法；

3、五种引入课程的方式；

练习：引入课程练习；

第四讲：原因充分、针对学员

1、抓住学员的利益点；

2、抓住学员的兴趣点；

3、站在学员的角度上授课；

练习：原因强调练习；

第五讲：要点逻辑、逐步展开

1、课程里的逻辑展开；

2、八种逻辑展开的方法：类比、正反、时间；

3、模块化授课；

练习：逻辑化授课的片段；

第六讲：举例恰当、引发思考

1、描述细节的方法；

2、案例的四个结构；

3、用案例来强化“要点”；

练习：案例设计练习；

第七讲：强调结论、首位呼应

1、记忆和迁移的理论；

2、三种结尾的方式；

3、讲师的内容修炼；

练习：结尾的练习；

备注：

学员练得次数越多，掌握得就越好，讲师会在时间允许的情况下，尽量多让学员练习。这个课程讲师讲得越多，课程越失败，学员练习的次数越多，学得越好。

培训特别准备：

每个学员准备一份自己的教案（讲师可现场辅导修改）

结训，课后交流答疑

——ＥＮＤ——